Para desarrollar la percepción en los niños, es esencial que conozcan los sentidos y los relacionen con las partes correspondientes de su cuerpo.
A continuación se proponen algunas actividades para realizar con los niños, éstas se deben realizar en forma periódica.
La vista
- Pregunte al niño con qué parte de su cuerpo puede ver lo que está a su alrededor. Pídale que muestre los ojos en su cara. Tápele uno de los ojos con un pañuelo y pídales que caminen, ¿qué ocurre? ¿Ve igual que antes? Luego, tápele los dos, ¿Puede caminar sin problemas? ¿Qué sucede? ¿Pueden ver? ¿Cómo se siente sin ver?
- Con papel celofán de distintos colores elabore junto al niño unos sencillos antifaces, pídale que se los coloque y describa cómo ven las cosas que los rodean. ¿Qué sucede si cambia de antifaz?
La audición
- Tape los ojos del niño con un pañuelo, realice diferentes sonidos desde diferentes lugares de donde se encuentran, (como tocar una campana, aplaudir, silbar, otros) y pida al niño que identifique de dónde proviene cada uno.
- Invítelo a identificar cada sonido y si no puede, ayúdelo, dándole pistas.
- Pregúntele con qué parte de su cuerpo escuchó todos esos ruidos.
El tacto
- En una bolsa plástica o de género, introduzca varias frutas, que tengan formas diferentes (kiwi, manzana, plátano, otras) y pídale al niño que introduzca su mano, toque una fruta y la identifique, sin sacarla de la bolsa. Luego, pregúntele con qué parte del cuerpo la reconoció y cómo. Repita con otras frutas.
- Siguiendo con el mismo ejercicio, coloque objetos con diferentes texturas, en la bolsa y pídale que saque uno liso, uno áspero, uno suave, etc. Pregúnteles qué parte del cuerpo utilizó
El olfato
- Prepare con anticipación dos cajas iguales con botellitas, que tengan en su interior algodones impregnados con distintos olores, tales como, colonia, vinagre, menta, té, café, chocolate, otros. Con este material:
- Pida al niño que aparee los frascos que tienen olores iguales y pregúnteles sus nombres. Si no los identifica, dígale usted sus nombres.
- Separe los frascos en dos grupos: con olores que le gustan y con los que no le gustan.
- Separe los frascos según si tienen olor fuerte o suave.
- Diga el nombre de un olor, y pida al niño que le pase la botellita con ese olor.
- Para terminar, pregúntele al niño cómo identificó los olores y qué parte del cuerpo utilizó para ello.
El gusto
- Tape los ojos y la nariz del niño o niña. Pídale que pruebe diferentes alimentos, como chocolate amargo, chocolate dulce, papas fritas saladas y un pedazo de limón. Pregúnteles cómo es el sabor de cada uno y si no lo sabe, enséñeselo usted y de a probar otros alimentos para que distinga los cuatro sabores: dulce, amargo, ácido y salado.
¿Qué evaluar?
El niño o la niña:
¿Identifica sus dos ojos y sabe para qué son?
¿Identifica sus dos oídos y sabe para que sirven?
¿Reconoce de donde provienen algunos sonidos?
¿Es capaz de identificar algún sonido? ¿Cuál?
¿Identifica su nariz y sabe para qué le sirve?
¿Distingue algún olor? ¿Cuál?
¿Identifica objetos a través del tacto? ¿Cuáles?
¿Sabe con qué parte del cuerpo identifica los sabores?
¿Reconoce alguno de los cuatro sabores? ¿Cuál?